漸漸懂事

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白蕩湖畔，魚米又香了兩岸，氤氳水鄉。煙波早已千裏，用多少年才到達?我長途跋涉，又回到原地，回到出發前那回首的地方。堆積多少歲月的目光，終於不再迷茫。你，恰好也在佇立。掌舵的手，撫摸生活以及方向，是否別來無恙?

　　曾幾何時，湖上百舟競風流的畫面只停在放學歸來的風中。一群嬉鬧追逐的孩子，忽然就停下追風的腳步，或手指遠方，或低頭傾聽波浪拍打水岸的聲音。滿滿的期待，不僅僅是收獲，還有裝滿船倉的笑聲和日子。

　　於是，船對我而言有了更深的影響，它是我的遠方。

　　聽奶奶講那過去的事情，陽光把草垛的影子藏在身後。我凝望遠方，故事很長，光陰在水面上，瀲灩無岸。原來我的祖輩們都是水手，從烏金渡到湯溝，從湯溝到王家套。他們載著生活風雨裏漂泊，船頭和船尾的距離，走過祖祖輩輩。然而，我只能在腦海裏想象一個昨天，那些真真切切從光陰裏走來的故事。我的記憶裏，爺爺也有一條漂亮的駁船。每個清晨他都守在渡口，等候三三兩兩挑著稻蘿、或牽著背著孩子的鄉親們陸續上了小船。船篙撐開河岸，在身後劃出一道道水紋。波光深處的故事，清澈見底。吱呀的槳聲經過蘆葦蕩、繞過圩堤，倒影水中。那些讓我內心歡喜的畫面就在我身邊流轉。時至今日，我才知道這就是我們一直尋找的鏡頭，叫做風景的水墨丹青。而後，在孩子們歡呼雀躍的笑聲裏，走進油條飄香的白雲老街。那些關乎童年美好的記憶，除了美食，還有旅行--我們以為的遠方。

　　後來，漸漸懂事，多少能感受到叔輩、姑姑們背井離鄉時的場景，包括父親。湖邊嘈雜的人群裏，每一聲叮囑都那麼深長，“要吃好、穿暖”，“要常寫信回家”。我終於在黑暗的湖心看到一艘駛來的輪渡，轟鳴聲夾雜著“咹咹”的喇叭音。起初我是好奇的，但每次它都會把我身邊的親人帶到很遠的地方，最終我還是妥協的習慣了，因為他們都揣著夢想去遠方。輪渡淡出我的視線，我在成長的流年裏問自己，我的夢想是不是也在輪渡要去的地方?

　　輪船又一次把他們帶回原來的地方，滿臉的喜悅。我才知道，當他們腳踏上村莊土地的那一刻，所有的艱辛和苦難都在身後。夢想，也在那一刻著陸。我才知道，出發，原來是為了更好地回歸!

　　再後來，我也去了遠方。沒有輪渡，思緒也跟不上疾馳的高速公路。可那種幹淨、淳樸的畫面卻始終在我心裏。

　　我忽然感受，懷念---不僅是跟情感有關的兩個漢字。還有在你不經意看到某個場景時，那些漸漸遺忘的人和事忽然就一下子湧現在你眼前了。那複雜的感覺，即蒼涼又溫暖。我抬頭望著遠方，那裏有我塵封著許多故事的過去，和去尋覓的未來。

　　教育是一個標准，或心中的一個典范。因為我們心中一直存在於生活中，同時也忽略了心中的美好幻像。因我們心中一直存在於內心中的時候我們應該如何，同時我們心中為什麼會出現負面。

　　教育與人生其實就是我們心中或我們人生的內心或人生中的思維記憶，因為我們心一直體會不到幸福是什麼。所以不斷的失望，因我們心中在人生產生了對現實或虛擬世界中人生思維困境。我們心中為什麼要去追尋那些我們認為的心理負擔，我們為什麼會被生活煩悶給困境了。因我們心中一直在現實生活中不斷為了人生理想而不斷前行，為什麼我們停下來欣賞下周圍事物呢?為什麼我們不為自己講一堂人生幸福課呢?我們面對這些問題的時候不妨將心理或思維中的約束給放寬了。我們為什麼會提出教育與人生課呢?主要是因為我們心中或青年人的內心與思維矛盾之中，所以我們心中一直存在於生活中的每天。

　　教育與人生其實我們心中一直存在於現實生活聽每天每日，我們如何預防呢?主要我們心中要把精力放在應該放的地方，不要讓它消極的面對生活。

　　它們都在我的故鄉--晉江。

　　(一)白沙古戰場

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